Former des géomaticiens à résoudre des problèmes plutôt qu'à exécuter des tutoriels : retour d'expérience d'une approche par compétences
Comment amener les étudiants à mobiliser leurs connaissances pour répondre à un besoin professionnel plutôt qu'à reproduire un tutoriel ?
La réforme de la formation des géomaticiens CFC en Suisse a profondément fait évoluer les pratiques pédagogiques. L'enseignement est désormais structuré autour du développement de compétences opérationnelles, dans lesquelles les apprentissages prennent sens au travers de situations professionnelles proches de la réalité du métier.
Cette communication présentera brièvement le contexte de cette réforme et le fonctionnement de la formation professionnelle suisse (entreprise, école professionnelle et cours interentreprises), avant de montrer comment cette approche a été mise en œuvre dans un cursus consacré à ArcGIS Pro.
À partir d'exemples concrets, seront présentés une progression articulée entre modules d'apprentissage, mises en situation et projet de semestre, ainsi que les choix pédagogiques qui permettent aux étudiants de passer progressivement de l'acquisition des outils à la réalisation d'un géoproduit répondant à un besoin réel.
Au-delà du contexte suisse, cette intervention proposera des pistes de réflexion et des idées directement transférables à toute personne souhaitant concevoir des formations davantage centrées sur les compétences et la résolution de problèmes.
